Լեզուն `խոսքի թերապիա

14-ը լուծեց կասկածները երեխաների լեզվի լավ զարգացման վերաբերյալ

14-ը լուծեց կասկածները երեխաների լեզվի լավ զարգացման վերաբերյալ


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Իշտը երեխաների լեզվի զարգացում դա ծնողներին շատ հուզում է: Իմ երեխան հետ կմնա բառապաշար ձեռք բերելու մեջ: Նորմալ է, որ դուք դեռ չգիտեք, թե ինչպես վարվել հեղուկ խոսակցություն: Ինչո՞ւ է ձեզ համար այդքան դժվար: Խոսել ենք Յուանա Տորիգգիայի հետ, ով մանկական նյարդալեզու գնահատման փորձագիտական ​​լոգոպեդ է, պատասխանելու ծնողների կողմից առավել հաճախ տրվող հարցերին:

1. Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր ուսման տեմպը
Յուրաքանչյուր ծաղիկ աճում է իր տեմպերով և պահանջում է որոշակի քանակությամբ ջուր: Դե, երեխաները, նույնը; յուրաքանչյուրն ունի ուսման իրենց տեմպը: Ծնողները պետք է սովորեն ուշադիր վերաբերվել այս զարգացմանը, ժամանակին հայտնաբերել ձգձգումները, բայց միևնույն ժամանակ մենք պետք է հարգենք նրանց ժամանակները (առանց դրանք աննկատորեն համեմատելու ուրիշների հետ):

Օրինակ ՝ երեխաները կարծում են, որ սկսում են իրենց առաջին բառերը ասել 12 ամսվա ընթացքում: Այնուամենայնիվ, մյուս երեխաների դեպքում դուք պետք է սպասեք մինչև 15 կամ նույնիսկ 18 ամիս: Եվ ոչինչ չի պատահում, յուրաքանչյուր երեխա հասնում է իր կարևորագույն կետերին իրենց տեմպերով:

2. Եկեք չհաշվենք բառերը; եկեք փնտրենք էվոլյուցիա
Հաճախ քննարկվում է այն խոսքերի քանակը, որոնք երեխաները կարողանում են ճիշտ իմանալ, ասել և օգտագործել ճիշտ ՝ իրենց տարիքին համապատասխան: Օրինակ ՝ 2 տարով երեխաները պետք է իմանան մոտ 50 բառ: Դա կարող է ստիպել շատ ծնողների խելագարվել ՝ հաշվի առնելով այն խոսքերի քանակը, որոնք իրենց փոքրիկները կարող են ասել ՝ նույնիսկ դառնալով խնամված:

Այնուամենայնիվ, որոշակի քանակությամբ բառերի հասնելն ավելի կարևոր է տեսնել, որ երեխաները շարունակում են զարգանալ. Քիչ-քիչ նրանք բարելավվում և ավելի շատ լեզու են ձեռք բերում: Ծնողները պետք է զգոն լինեն, որ լճացումը տեղի չի ունենում, և եթե այն հայտնաբերվի, օգնություն խնդրեք:

3. Անհրաժեշտության դեպքում այցելեք մասնագետ
Իշտ է, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի իր ուսման տեմպը, և, հետևաբար, նրանցից յուրաքանչյուրը տարբեր ժամանակներում զարգացնում է լեզուն: Այնուամենայնիվ, կարևոր է իմանալ յուրաքանչյուր տարիքում ամենատարածված որոշ կարևոր կետերից մեկը, որպեսզի ուշադիր լինեք և գնաք մասնագետի, եթե դա անհրաժեշտ եք համարում:

Այն, որ մեր որդին հետ է մնում իր դարաշրջանի որոշ տեսանկյունից, չի կարող որևէ բան նշանակել (և որ մենք պետք է միայն մի փոքր սպասենք նրան, որպեսզի բարելավի իր խոսքը): Այնուամենայնիվ, մասնագետի հետ խորհրդակցությունը կօգնի մեզ հեռացնել մեր անհանգստությունները:

Եկեք նայենք մի օրինակ, որը անհանգստացնում է շատ ծնողների. «Իմ որդին 2 տարեկան է, և նա« մայրիկից »և« հայրիկից »ավելին է ասում, մի՞թե նորմալ է դա»: Երկու տարեկանում երեխաները սկսում են մի փուլ, որը կոչվում է «համադրիչ»: Եվ համարվում է, որ այս պահից փոքրիկներն արդեն ունեն երկու կամ մի քանի բառ միասին իրար դնելու ունակություն. «Մայրիկ եկեք», «ինձ ջուր տվեք»: Հետևաբար, եթե երկուուկես տարի հետո մեր որդին չի հասել այս հենակետին, ապա ցանկալի կլինի խորհրդակցել մասնագետի հետ:

4. Ծնողների հետ հայացքը հաղորդակցության առաջին նշանն է
Շատ ժամանակ առաջ երեխաները սկսում են ասել իրենց առաջին բառերը (որին բոլոր ծնողները անհամբերությամբ սպասում են), արդեն կան հաղորդակցության շատ այլ դրսևորումներ: Եվ, երևի թե առաջինը նորածինների և նրանց ծնողների միջև եղած տեսքներն են, որոնք սովորաբար տրվում են նույնիսկ մինչև երկու ամիս:

Այնուհետև, մոտավորապես երեք ամիս հետո, սոցիալական ժպիտները եկան. մայր, որը ժպտում է իր երեխային և փոքրիկին, ով վերադառնում է այդ ժպիտը: Չորս կամ հինգ ամսվա ընթացքում նախատրամադրումները տրվում են փոքրիկների առաջին babbling- ի միջոցով: Իսկապես, մենք խոսում ենք մանուկների շատ նուրբ «սխտորի» մասին. իսկ ավելի ուշ ՝ «տատա» «պապա» ... Հետո կգան ժեստերը ...

Իրականում, այս բոլոր նմուշները նախադրյալներ են, որոնք թույլ կտան երեխաներին ավելի ուշ զարգացնել խոսքը:

5. Միշտ, միշտ, արձագանքում ենք փոքրիկ երեխաներին
Բոլոր ծնողները, բնականաբար, պատասխանում են մեր երեխայի ծննդաբերությանը, նույնիսկ եթե դա ոչինչ չի նշանակում: Եվ այդ համարյա բնազդային արձագանքը շատ օգտակար է փոքրիկների համար, քանի որ նրանք սովորում են իմիտացիայի միջոցով: Հետևաբար, մենք միշտ պետք է խրախուսենք հայացքը, ֆիզիկական շփումը, պատասխանը babbling- ին և այլն:

6. Երեխաների լեզվի զարգացման բանալին նրանց հետ խոսելն է
Փոքրիկներից մինչև մեր երեխաները մեծանում են: Մեզ հետ փոխազդեցությունն այն է, ինչը երեխաներին սովորեցնում է խոսել և բառապաշար ձեռք բերել: Հետևաբար, մենք պետք է օգտվենք բոլոր պահերից, որոնք տեղի են ունենում մեր օրերում ՝ երեխաների հետ խոսելու և նրանց համար հնարավորինս շատ ժամանակ անցկացնելու խրախուսման համար:

Մի բան, որը մենք կարող ենք անել, օրինակ, ուղեկցում ենք մեր ամենօրյա գործողություններին հետևյալ բառերով. «Եկեք միացնենք ծորակը», «Սառը է», «Եկեք այս լոլիկները բռնենք»: Բացի այդ, մենք կարող ենք մեր առօրյային ուղեկցել երգերով, հոտերով, ժեստերով ... Եվ այս ամբողջ համատեքստն այն է, ինչը կստիպի երեխաներին սովորել, թե ինչ են նշանակում բառեր:

Հետևաբար, մենք պետք է ստեղծենք համատեքստեր, որոնք թույլ են տալիս կրկնել որոշ բառեր, որոնք մենք ուզում ենք, որ մեր երեխաները սովորեն: Եվ կրկնել, կրկնել և կրկնել բառերը ...

7. 4 բաները, որ մենք պետք է հիշենք ՝ օգնելու երեխաներին զարգացնել իրենց լեզուն
Կան 4 առանցքներ, որոնք ծնողները երբեք չեն կարող մոռանալ, քանի որ նրանք օգնում են երեխաներին սովորել խոսել: Եվ սրանք դրանք են.

Առաջինը բաղկացած է «Քիչ խոսակցությունից», սա նշանակում է, որ մենք պետք է տեղեր թողնենք, որպեսզի երեխաները նույնպես խոսեն: «Դանդաղեցնելը» օգնում է նրանց ժամանակ տալ հասկանալու և մտածելու այն մասին, թե ինչ են ուզում ասել հաջորդը: Հասկանալը հեշտացնելու համար կարևոր է նաև կարճ նախադասությունների օգտագործումը: «Խոսքերն ընդգծելը» կօգնի փոքրիկներին ավելի լավ հասկանալ իրենց խոսքի խոսքը: «Տեսանելի դարձնելը», նշելով, թե ինչ ժեստերով է խոսքը, ինչի մասին մենք խոսում ենք, կօգնի երեխաներին սովորել բառեր կապել իրենց հետ:

8. Միշտ լավ խոսեք ձեր երեխաների հետ
Շատ ծնողներ գայթակղվում են երեխաների լեզուն օգտագործելուց (ամբողջ ժամանակ T- ի հետ խոսելը, շան փոխարեն ՝ «wow» ասելով, շնիկից, բծախնդրորեն բեղմնավոր բայերից ...), քանի որ գտնում են, որ դա շատ հաճելի է: Այնուամենայնիվ, հաշվի առնելով, որ երեխաները հաճախ սովորում են իմիտացիայի միջոցով, ծնողները պետք է ճիշտ խոսեն մեր երեխաների հետ:

9. Սա չի նշանակում երեխաների հետ խոսելիս ձանձրալի լինելը:
Correctlyիշտ խոսելը չի ​​նշանակում, որ մենք պետք է ձանձրալի խոսենք երեխաների հետ, կամ ասես նրանք մեծեր են: Եվ արդյո՞ք, եթե մենք խոսենք երեխաների հետ միապաղաղ ձևով, մենք նրանց ուշադրությունը չենք դարձնի: Այդ իսկ պատճառով, մենք պետք է օգտագործենք ժպիտներ, տարբեր ինտոնացիաներ, ժեստեր, ռիթմի փոփոխություններ ... Խոսքը նրանց հետ հուզմունքով խոսելու մասին է:

10. Ուղղել սխալ բառերը, բայց մոդելավորման միջոցով
Նորմալ է, երբ երեխաները սովորում են խոսել, սխալ բառեր սխալ արտահայտել, ուրիշներին հորինել կամ կոնֆիգուրացվող բայեր սխալ գրել: Մենք պետք է շտկենք դրանք այնպես, որ նրանք սովորեն ինչպես հարկն է, բայց խոսք լինել չի կարող. «Դա չի ասվում, որ մարմնական է, ասվում է, որ ես կարող եմ»: «Ավելի ճիշտ է, ես նույնպես այդ վանդակում չեմ տեղավորվում» մեկնաբանությունը վերադարձնելը: Այս եղանակով մեզ հաջողվում է առաջացնել ավելի հանգիստ և հաճելի փոխազդեցություն:

11. Երեխաների սնունդը պետք է բազմազան լինի
Հետաքրքրաշարժ է, բայց որպեսզի երեխաները սովորեն բոլոր հնչյունները ճիշտ ձևակերպել, նրանք պետք է ունենան լավ կուլ, ծամել և շնչել: Հետևաբար, մենք պետք է մեր երեխաներին տրամադրենք բազմազան դիետա որոշ սննդատեսակների հետ, որոնք նրանց ստիպում են ծալել և ակտիվացնել դեմքի, ինչպես նաև լեզվի մկանները: Պետք է նաև ստուգենք ՝ արդյոք երեխաները կարող են ճիշտ շնչել, եթե քնել են քունը քնելիս, եթե նրանք ունեցել են որևէ օտիտ, որը նրանց վնաս է թողել ...

12. Առանց խաղալիքների խաղերը լեզվի մեծ խթան են
Մենք հակված ենք մտածել, որ խաղալիքները երեխաների համար սովորելու լավագույն միջոցն են: Այնուամենայնիվ, մարդկանց հետ խաղերը կարող են լինել նույնիսկ ավելի դժվար: Եվ դա այն է, որ նրանք թույլ են տալիս մեզ ուղղակի փոխհարաբերություններ հաստատել նորածինների կամ երեխաների հետ և, սրանով, առիթը վերցնել բառեր կրկնելու, ենթատեքստերի առաջխաղացման համար, որպեսզի երեխաները հասկանան բառերի իմաստները, ուղիղ փոխազդեցություններ հաստատեն նրանց հետ, վայելեն ընկերությունը ծնողների միջև: և երեխաները ... Խաղերը, ինչպիսիք են 'cucu tras', ձին, թաքստոցը և որոնել ...

13. Բջջային հեռախոսները չեն նպաստում երեխաների լեզվի զարգացմանը
Երբ երեխային բջջային սարք ենք տալիս, նա մոռանում է իր շրջապատի աշխարհը: Սա մեզ խանգարում է շփվել նրա հետ, ինչը, ինչպես արդեն տեսանք, երեխաների հիմնական լեզուն խթանող հիմնական շարժիչն է: Հետևաբար, բջջային հեռախոսը կամ պլանշետը չեն օգնում երեխաներին սովորել ավելի վաղ խոսել: Բացի այդ, մենք չենք կարող մոռանալ, որ մասնագետները խորհուրդ են տալիս, որ երեխաները մինչև երկու տարեկան հասակը չունենան այս տեսակի սարքը:

14. Երեխաների համար արտասանելու ամենադժվար տառերը
R- ն, հավանաբար, երեխաների համար ամենաբարդ նամակն է: Ակնկալվում է, որ 5 տարով երեխաները կկարողանան արտասանել բոլոր հնչյունները, որոնք կազմում են լեզու, իսկ եթե ոչ, երեխան կարող է անհրաժեշտ լինի մասնագետի հետ միջամտություն կատարել:

Սա կգնահատի ձեր գործը վարժություններ կամ խաղեր առաջարկելու համար, որպեսզի դուք սովորեք արտասանել նշված նամակը: Որոշ դեպքերում մանկաբուժական ատամնաբույժի այցը նույնպես առաջարկվում է բացառել, որ խնդիրը պայմանավորված է վատ ձեռք բերված սովորությամբ (բերանի միջոցով շնչելը, ծծելը և այլն):

Լավագույնը ՝ արտասանության վրա աշխատելու համար, խաղեր են, որոնք թույլ են տալիս մեզ այս տառերով բառեր ներառել ՝ բինգո, տախտակների խաղային տախտակներ, հիշողություն, լեզվական թեքիչներ

Կարող եք կարդալ ավելի շատ նմանատիպ հոդվածներ 14-ը լուծեց կասկածները երեխաների լեզվի լավ զարգացման վերաբերյալ, Լեզուների անվանակարգում `տեղում խոսակցական թերապիա:


Տեսանյութ: Վերնատուն Հայոց լեզուն տեսություն ու քերականություն չէ (Հունվարի 2023).